Говорят, Фёдор Михайлович Достоевский считал, что настоящие беды России наступят, когда будут отменены в русском алфавите буквы «ять» и «ер». Правда, прямых ссылок на цитату писателя-пророка никто из «мистиков» или «мистификаторов» (?) до сих пор так и не представил. Можно поспорить о последствиях отмены этих графических символов в России ХХ века, но то, что в нашем языке существуют некие коды, изменение которых приводит к коренным изменениям в жизни общества – факт малоизученный и не всеми замечаемый.

В нашей семье частенько вспоминали характерный диалог моего деда, вечного отличника «строевой, боевой и учебной», с племянником - ленивым увальнем, студентом сельскохозяйственного института.

- Владик, как сессию сдал?

- На трояки, дядя Коля.

- Да что ж на «хорошо» и «отлично» ума не хватает что ли?

- Да ладно, Вам, дядь Коль, тройка – тоже государственная…

При пятибалльной системе оценок в наших школах и институтах пятёрка всегда расшифровывалась, как «отлично», четвёрка – «хорошо», а вот тройка не всегда означала «удовлетворительно». Интернет-проект «Википедия» даёт пояснение: «Неудовлетворительными являются оценки 1 и 2 (официальное название — неудовлетворительно). Оценка 3 (официальные названия — удовлетворительно или посредственно) является минимальной удовлетворительной оценкой и, как правило, считается недостаточно высокой. Оценка 4 (официальное название — хорошо) часто считается «выше средней». Оценка 5 (официальное название — отлично) является лучшей возможной»¹.

Для поколения наших дедушек и бабушек, прошедших войну, схлопотать трояк, значило получить «посредственно». В какой-то момент (когда в школах и вузах училось уже поколение наших отцов и матерей) тройка из «посредственно» превратилась в «удовлетворительно». Можно сказать, так страна стала удовлетворяться посредственностью! Согласитесь, стыдно учиться посредственно и, значит, - посредственностью быть, совсем другой коленкор – учиться удовлетворительно.

Более того, если взглянуть на текст, который вы сейчас читаете, набранный в компьютерной программе «Ворд», то окажется, что «нехорошее» слово «посредственно» компьютер подчёркивает зелёной волнистой линией. Даже бездушная машина считает его «словом с ярко выраженной экспрессивной (негативной, ироничной) окраской» и предлагает заменить. А вот к слову «удовлетворительно» у компьютера претензий нет.

Удовлетворённый посредственностью современный чиновник высшей школы Фурсенко пошёл в своём реформационном рвении дальше, заявив, что «недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других». И это было сказано не на тайном сборище каких-нибудь заокеанских ненавистников России, продумывающих «план Даллеса-2», а на вполне открытом молодёжном форуме. Вскоре слова чиновника попытались «перетолмачить», разъясняя, что он сказал не то, что сказал, а имел в виду нечто иное. Родилась версия, что это было некое сетование «на оставшуюся с советских времён косную систему… упорно пытающуюся готовить человека-творца. Ныне же… главное — взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими». Предполагалось так же, что чиновник «имел в виду задачу взрастить квалифицированного потребителя, способного воспользоваться преимуществами общества знания, воспринимать информацию и правильно использовать достижения и технологии». Но за год до произнесения этих слов оскандалившийся чиновник сказал в одном из интервью, что учить людей использовать существующие знания и достижения не менее важно, чем готовить «творцов», создающих что-то новое. Этот образ, видимо, так понравился чиновнику, что он и позже возвращался к нему, заявив, что пока идеология образования в большинстве своём осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны…

Ольга Жукова

1 http://ru.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения: 1.10.11)

Источник изображения - http://kprf.ru