Фурсенковско-ливановская «реформа образования» загнала нашу среднюю и высшую школу в такой тупик, из которого даже при наличии высшей политической воли выбираться придется не год и не два. Сложилась уникальная ситуация: минвузовские «низы» в лице профессионального сообщества педагогов, методистов и руководителей учебных заведений уже вполне ясно сознают, что «нас несет не туда», а тоненькая прослойка функционеров, захватившая верхние этажи системы образования, упорно гнет свое. Она продавливает свой драконовский «закон об образовании», что есть сил цепляется за Болонскую систему, порочность которой понимают уже и в Европе, с пеной у рта отстаивает позорный ЕГЭ, придуманный для натурализации афро-азиатских аборигенов к «европейской цивилизации».

Хорошо, предположим, образовательная реформа, о необходимости которой в один голос не говорят уже, а кричат все заинтересованные «участники процесса», включая и родителей, - эта реформа, наконец, стартует. Какой она будет? Что будет поставлено во главу угла ее? В чем станет ее суть? Возвратимся ли мы к, несомненно, лучшей, чем то, что сейчас, но все же во многом ущербной (особенно идеологически) советской модели воспитания и образования? Позаимствуем ли у Запада очередную «инновацию», которая, при ближайшем рассмотрении, может оказаться еще хуже нынешней «Болонской чумы»? Или нам ожидает что-то третье?

Согласитесь, это вопрос принципиальный и отнюдь не риторически-академический! Речь идет о будущем поколении, которое глазами Запада и его клевретов в Минобре видится толпой туземцев «русской национальности», едва умеющих читать и писать, плохо знающих «великий и могучий» собственный язык, еще хуже знающих собственную историю, литературу, искусство и, уж тем более, не имеющих никакого понятия о культуре мировой. Или мы забыли о высказываниях «железной леди» Маргарет Тэтчер, которая в приступе откровения поделилась со своими соплеменниками мечтою о 30-40 миллионах полуграмотных русских, тупо обслуживающих нефтегазовую трубу, а заодно и колониальную территорию размером в шестую часть земной поверхности?

Сегодня как никогда остро перед всеми нами стоит двуединая задача: как переломить хребет фурсенкскому лобби в Минобре и какую альтернативу нынешней школе можно предложить? Думаю, ответ кроется где-то в районе «золотой середины». Но его надо искать непременно на почве коренной национальной традиции, складывающейся, в первую очередь, из дореволюционной классики, затем из положительного советского опыта (исходившего, по преимуществу, из отрицания этой классики, но де факто многое из нее негласно заимствовавшего и даже кое-что к ней добавившего), и, наконец, ценного мирового опыта, строго адаптированного к нашим национально-культурно-духовным условиям.

На днях довелось мне посетить небольшую, всего в два класса начальной школы, гимназию, организованную в Звенигороде при одной из местных церквей. Духовник гимназии, отец Александр не без гордости показал мне учебники по математике и русскому языку и литературе, в точности повторяющие учебники Ушинского, на которых росли наши прадеды до революции. Честно говоря, у меня от восхищения дыхание перехватило. Какие тонкие и точные иллюстрации, исполненные нежной любви к родной природе, какие они простые и вместе с тем пронзительно наглядные! Какие образные речевые обороты, взятые из произведений наших всемирно известных писателей! Как все уместно, логично, убедительно!

Эти учебники, пояснил о. Александр, были восстановлены и переизданы некими подвижниками из Екатеринбурга, безвозмездно передавшими нужное их количество приходской гимназии. Честь и хвала этим людям! Однако официально учиться по ним нельзя, поэтому приходится использовать сие сокровище в качестве факультативных пособий, фактически из-под полы. «Вот уж поистине дожили мы до светлых денечков! - подумалось мне. – В собственной стране лучшее детям получаем и используем из-под полы».

Новая сила, народ Божий исправит эту нелепую и унизительную ситуацию. Мы не станем рабами «железной бабы», и детей своих не отдадим никаким «ювеналкам», «форсайтам», «болонским системам» и иже с ними. Не дождетесь, господа! У нас достаточно интеллектуальных и духовных сил. В наших рядах хватит профессиональных и честных кадров, чтобы не только разогнать всю «пятую колонну» в национальном образовании, но и в кратчайшие сроки синтезировать все необходимое (учебники, методики, ресурсы) для спасения наших детей от уготованной им жалкой и унизительной участи.

Мы непременно подумаем (и думаем уже!) о внедрении в образовательный процесс забытого еще в годы СССР и остро востребованного русской школой  недостающего звена - основ православной аскетики и умного духовного ведения. Без этих знаний, хранимых Русской Православной Церковью, ни один современный человек не в состоянии противостоять тому всеобъемлющему и напористому излиянию зла и растления, что обрушилось на наши головы после падения советского «железного занавеса». В центр помыслов и усилий  воспитателей подрастающего поколения должен быть вновь возвращен человек,  двусоставный человек, в коем здоровое тело гармонично подчинено здоровой душе. Этот человек должен не просто понаслышке что-то знать о душе, но с младых ногтей, с 8-9-летнего возраста уметь правильно хранить, питать и защищать свою душу, делая ее способной соединяться с Богом. Тогда он станет непобедимым, и никакие бесовские «закулисы» не причинят ему вреда. А профессиональные знания и навыки… только еще лучше привьются к крепкой духовно-нравственной базе.

Вот, что всего страшнее нашим врагам – зримым и незримым! Вот, с чего мы обязаны начать возрождение Родины!

Александр Нотин

Источник изображения: http://novostipmr.com/ru